META COGNITIVA “METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA”

PARA CUALQUIER PERSONA, SEA DE LA ÍNDOLE QUE SEA, EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA ES IMPORTANTE PARA SU VIDA, TANTO PERSONAL, COMO SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICA. LOS APRENDIZAJES DE ESTA ASIGNATURA NOS PERMITEN CONOCER LOS PROCESOS HISTÓRICOS, SOCIALES Y CULTURALES DE UNA NACIÓN. EN ESTE CURSO DE "METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE HISTORIA" LOS MAESTROS HEMOS ADQUIRIDO UNA SERIE DE HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS NUEVAS DE ENSEÑANZA PARA DESARROLLAR EN EL AULA, HERRAMIENTAS QUE ESTAMOS SEGUROS QUE NOS SERÁN DE GRAN UTILIDAD Y AYUDA A LA HORA DE DESARROLLAR TEMAS HISTÓRICOS CON LOS EDUCANDOS.

DICHAS HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DEBEN SER EL PUNTO DE PARTIDA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE LA HISTORIA BUSCA DESARROLLAR EN LOS EDUCANDOS, ADEMÁS SIN DEJAR DE LADO LAS COMPETENCIAS QUE ESTA ASIGNATURA LOGRA DURANTE EL TRATAMIENTO DE LOS TEMAS.

SI LOS PROFESORES QUEREMOS LOGRAR QUE LAS SESIONES DE ESTA ASIGNATURA SEAN VERDADERAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE, DEBEMOS EMPLEAR LOS RECURSOS PROPUESTOS DURANTE ESTE CURSO COMO SON EL USO DEL INTERNET Y DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS), LAS ENTREVISTAS, EL DISEÑO DE SITUACIONES PROBLEMA, LA BÚSQUEDA DE FUENTES DE INFORMACIÓN Y SOBRE TODO EL EMPLEO DE LA NARRATIVA, YA QUE CON ELLA CONOCEMOS EL VERDADERO VALOR DE LA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO DE LOS ESTUDIANTES.

LAS ENTREVISTAS SON IMPORTANTES FUENTES DE INVESTIGACIÓN, YA QUE CONTAMOS CON EL PUNTO DE VISTA DE LOS PERSONAJES QUE FUERON PARTE DE ALGÚN MOMENTO HISTÓRICO, CONOCEMOS SUS EXPERIENCIAS Y PUNTOS DE VISTA QUE NOS ACERCAN MÁS A LA REALIDAD DEL TIEMPO HISTÓRICO. LAS FUENTES DE INFORMACIÓN COMO SON LOS LIBROS, ENCICLOPEDIAS, LAS HEMEROTECAS Y LOS LINKS DE INTERNET, NOS PROPORCIONA INFORMACIÓN EXACTA DE CUALQUIER SITUACIÓN QUE HAYA SUCEDIDO EN EL TIEMPO Y ADEMÁS GUARDAN EVIDENCIA DE ELLO. LA NARRATIVA LOGRA QUE QUE LA HISTORIA ADQUIERA SENTIDO, DESARROLLA LA IMAGINACIÓN CREATIVA Y LA COMPRENSIÓN DE LO QUE SE NARRA. POR ELLO ESTA FORMA DE TRABAJO ES LA RECOMENDADA COMO METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

MODIFICACIÓN, CREENCIAS INICIALES SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, SIEMPRE HA SIDO UN TEMA DIFÍCIL Y COMPLICADO, LOS PROFESORES SIEMPRE SE PREGUNTAN ¿CÓMO ENSEÑARLA A LOS ESTUDIANTES?, SIN QUE ÉSTOS SE ABURRAN, SIN QUE LA CLASE SEA TEDIOSA, SIN MEMORIZAR, SIN QUE LA MATERIA SEA PESADA. SE HACE USO DE INNUMERABLES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES QUE AL FINAL DE CUENTAS CAEN EN LO MISMO, SE TERMINAN REALIZANDO ACTIVIDADES QUE CAEN EN LO TRADICIONAL.

AHORA PLANTEAN UNA NUEVA ESTRATEGIA, LA NARRATIVA COMO UNA NUEVA FORMA DE APRENDER HISTORIA. LA NARRATIVA NO ES MÁS QUE SE LE PLANTEEN A LOS ESTUDIANTES LOS TEMAS HISTÓRICOS EN FORMA CREATIVA, DONDE SE DESARROLLE EN ELLOS LA IMAGINACIÓN, LA REFLEXIÓN Y LA CRÍTICA HACIA LOS TEMAS QUE FORJARON SU PAÍS. SE TRATA DE NARRAR LO QUE SUCEDIO EN EL PASADO CON LA AYUDA DE LAS REPRESENTACIONES, DE LOS CUENTOS, DE LAS DESCRIPCIONES DE ACONTECIMIENTOS QUE FUERON REALES Y QUE AHORA TIENEN UN SIGNIFICADO PARA LA SOCIEDAD.

ESTE NUEVO ENFOQUE DE LA HISTORIA HARÁ QUE LOS NIÑOS TENGAN UNA ACTITUD POSITIVA FRENTE A LA HISTORIA Y NO PASIVA, DONDE SÓLO SE SOLÍA ESCUCHAR, AHORA SE PRETENDE QUE SEA PARTÍCIPE DE ACONTECIMIENTOS Y QUE SE CONVIERTAN EN AGENTES ACTIVOS Y PRODUCTIVOS EN EL AULA DURANTE ESTA CLASE.

SE CONSIDERA UNA BUENA PROPUESTA LA NARRATIVA, PORQUE ASÍ TODOS, DOCENTE Y ALUMNOS CONSTRUIRÁN SABERES HISTÓRICOS JUNTOS, DE TAL MANERA QUE LA HISTORIA ADQUIRIRÁ SENTIDO Y SU ENSEÑANZA SE CONVERTIRÁ EN ACTOS DE APRENDIZAJES CON SIGNIFICADO.

MIS MODIFICACIONES Y REPRESENTACIONES CON EL USO DE LAS TICS EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

ES DE TODOS SABIDO, QUE EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL AULA, EN ESTOS TIEMPOS DE ADELANTOS, ES ÚTIL PARA EL DOCENTE Y LOS ALUMNOS; SU USO EN EL AULA FACILITA MUCHOS DE LOS APRENDIZAJES A LOS NIÑOS Y AL DOCENTE LE DA MUCHAS MÁS HERRAMIENTAS DE TRABAJO Y DESEMPEÑO EN EL AULA.

ACTUALMENTE, YA NO SE VALE, QUE LOS DOCENTES DIGAMOS QUE NO SABEMOS EMPLEAR LA TECNOLOGÍA, REFIRIÉNDONOS EN ESTE CASO AL USO DE LA COMPUTADORA, HOY EN DÍA LOS DOCENTES DEBEMOS ESTAR CAPACITADOS EN EL USO DE ESTA HERRAMIENTA TAN ÚTIL EN TODOS LOS CAMPOS DE LA EDUCACIÓN.

REFIRIÉNDONOS EXCLUSIVAMENTE AL ESTUDIO DE LA HISTORIA, EL USO DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES TIENEN EL PODER DE MOTIVAR A LOS ALUMNOS Y AL DOCENTE EN SI, YA QUE SE DICE QUE "DESPIERTA" EMOCIONES. EN EL MUNDO DEL INTERNET, NOS ENCONTRAMOS CON UN SINFIN DE RECURSOS ÚTILES A LA CLASE DE HISTORIA COMO LOS AUDIOS, LOS VIDEOS, LAS IMÁGENES, LOS VIAJES VIRTUALES, LAS BIOGRAFÍAS QUE EN ESTE CASO SE PRESENTAN EN FORMA DE VIDEO Y PELÍCULAS.
EL USO DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL AULA ES TRASCENDENTAL SOBRE TODO CONOCIENDO LOS BENEFICIOS QUE ÉSTAS TRAEN EN AL CLASE EN EL AULA, COMO EL QUE LOS NIÑOS TENGAN UN ACERCAMIENTO MÁS REAL A LOS ACONTECIMIENTOS DEL PASADO O DE OTROS LUGARES QUE DIFÍCILMENTE PODRIAN ESTAN EN ELLOS, CON LA TECNOLOGIA DEL INTERNET LOS NIÑOS REALIZAN VISITAN LUGARES Y SE ACERCAN A LOS TIEMPOS Y LUGARES REALES.

COMO DOCENTE, SIEMPRE HE ESTADO EN LA IDEA DE QUE LOS DOCENTES ENTRE MÁS DOMINEMOS LAS TICS, MÁS LAS SABREMOS EMPLEAR PARA NUESTRO PROPIO BENEFICIO O MÁS BIEN PARA EL ADELANTO Y BENEFICIO DE LOS ALUMNOS.

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

• LIBRO DEL ALUMNO/HISTORIA 4°/LECCIÓN 14 "LAS LEYES DE REFORMA"/PÁG. 123 Y 124.


• LIBRO DE VERACRUZ/3°/LECCIÓN 41 "BENITO JUÁREZ EN VERACRUZ/P+AG. 125-126.


• LAS LEYES DE REFORMA Y EL IMPERIO, SARA GERSON, EDIT. TRILLAS, COLECCIÓN CRONITO DE LA HISTORIA, PÁG. 1 A 19.


• GUÍA SIGLO XXI, 3°, LA REFORMA EN VERACRUZ, PÁG. 69-70


• GUIA SANTILLANA, 5°, LA REVOLUCIÓN DE AYUTLA Y LA CONSTITUCIÓN DE 1857.


• LIBROS DEL RINCÓN: BENITO JUÁREZ, DE LA INDEPENDENCIA A LA REVOLUCIÓN (COLECCIÓN COLIBRÍ)

REFLEXIONES: MODIFICACIÓN DE MIS REPRESENTACIONES DE LA OTREDAD Y DEL CONTINUO QUE VA DEL PRESENTE AL PASADO Y DE NUEVO AL PRESENTE.

En el largo proceso de aprender y estudiar historia, las enseñanzas y conocimientos aprendidos sobre esta asignatura han conformado parte de la personalidad. los conocimientos adquiridos han sido muchos pero desvinculados muchas veces de la realidad, han sido tantos los momentos históricos y los hechos asi como los años transcurridos que ha sido dificil conjuntar todo y formular una comprension social y cultural de la historia.

Según lo que he recibido en mi formación sobre historia, yo siempre entendi que todo lo que esta a mi alrededor tiene su historia, sus porques, su pasado; que hay personas que han dejado huella, que han contribuido a la formación de una nación y que hasta la vida han dado. conforme ha pasado el tiempo y los años de estudio, mis ideas han ido cambiando, cada vez se crea más conciencia de uno mismo y de lo que esta alrededor y sobre todo de lo que ocurre diariamente, en todos los ámbitos: mundial, nacional y local. los ámbitos de desarrollo de la historia nos permite una mejor interpretación de la historia en general, con los aconteceres cambian las representaciones que se tienen de los hechos históricos del pasado para de esta manera comprender lo que acontece en nuestro presente inmediato y de esta manera comprender el pasado y el presente, y se da cuenta de que este momento es producto de un pasado no muy lejano.

REFLEXIÓN ACERCA DE LAS PRÁCTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESC. PRIM. ES MUY IMPORTANTE PARA LOS ALUMNOS, YA QUE CONSTITUYE UNA ASIGNATURA DE GRAN VALOR PARA LOS PAÍSES, YA QUE A TRAVÉS DE ELLA, NOS ENTERAMOS DE LA EVOLUCIÓN DE UN PAÍS A LO LARGO DEL TIEMPO. PARA LOS NIÑOS ES TRASCENDENTAL APRENDER LA HISTORIA DE SU PAÍS Y DEL MUNDO, PORQUE APRENDE LA CULTURA DEL LUGAR DONDE NACIÓ Y CRECIÓ; ASÍ COMO, LOS VALORES Y COSTUMBRES DE ÉSTE.

LA METODOLOGÍA EMPLEADA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA QUE SE APLICA, SE BASA PRINCIPALEMENTE NE LA REFLEXIÓN DE LOS TEMAS, Y SIEMPRE CON UN PROPÓSITO DE ESTUDIO, PARA NO PERDER AL NIÑO EN EL MUNDO DE CONOCIMIENTOS DE ESTA ASIGNATURA. SE PROCURA QUE SEA EN UN AMBIENTE AGRADABLE DE TRABAJO, SE EMPLEA LA TECNOLOGÍA DE ENCICLOMEDIA E INTERNET PARA QUE CONSTRUYAN UNA AMPLIA VISIÓN DEL PASADO HISTÓRICO A TRAVÉS DE DISTINTOS RECURSOS.

CONSIDERO QUE LA MANERA DE ENSEÑAR LA HISTORIA HOY EN DIA ES UN POCO DIFERENTE A LA QUE YO APRENDÍ, PORQUE ANTES NO SE CONTABA CON MUCHOS DE LOS RECURSOS Y HERRAMIENTAS CON LAS QUE SE CUENTA HOY EN DIA. HOY SE PIDE MUCHO A LOS NIÑOS LA REFLEXIÓN DE LOS HECHOS HISTÓRICOS, SIN TOMAR MUCHO EN CUENTA LAS FECHAS, PERO SI SE UBICA A LOS ALUMNOS EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO, COSA QUE ANTES NO SE HACÍA.

CONSIDERO QUE LA HISTORIA ES UNA ASIGNATURA MUY AMPLIA, LA CUAL DIFICULTA MUCHO A LOS NIÑOS, PORQUE SE TIENEN QUE APRENDER GRANDES PERÍODOS HISTÓRICOS Y ES DIFICIL PARA ELLOS PODER CREAR EN SU MENTE TANTOS AÑOS. CONSIDERO QUE MIS MÉTODOS A LO MEJOR LES AGRADA UN POCO MÁS QUE BASARSE EN APLICACIÓN DE TEDIOSOS CUESTIONARIOS Y RESUMENES, QUE EN UN MOMENTO DADO SI SE APLICAN, COMO LOS ESQUEMAS, PERO NO SOLO BASÁNDOSE EN ELLOS.

EN NUESTRA ESCUELA, SE MANEJAN VARIOS RECURSOS DE LOS QUE SE EHCHAN MANO CUANDO ES NECESARIO; SE TIENE UNA BIBLIOTECA ESCOLAR, LA CUAL CUENTA CON UN ACERVO GRANDE DE LAS HISTORIA, EN EL AULA SE TIENE EQUIPO TECNOLÓGICO EN COMPUTACIÓN QUE CUENTA CON EL SERVICO DE ENCICLOMEDIA E INTERENT, QUE TIENEN UNA GRAN VARIEDAD DE RECURSOS DE LA RED, COMO A UDIOS, VIDEOS, VIAJES Y VISITAS VIRTUALES ENTRE OTROS, SE CUENTA TAMBIEN CON PELÍCULAS DE DIVERSOS PASAJES HISTÓRICOS.

PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA DE ESTA ASIGNATURA, CONSIDERO QUE DEBO APRENDER UN POCO MÁS EN RELACIÓN A LA FORMA DE SENSEÑANZA Y SU METODOLOGÍA, DOMINAR MÁS LAS TEMÁTICAS Y LOS PLANES Y PROGRAMAS DE LA MISMA, ADEMÁS DE CONTAR CON UNA MEJOR FORMA DE ENSEÑAR.

PREGUNTAS GUÍA PARA LA REFLEXIÓN

EN MI VIDA DE ESTUDIANTE, LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, SE BASABA EN APRENDIZAJES MEMORISTICOS, LA FORMA DE TRABAJO SOLO ERAN CUESTIONARIOS Y RESUMENES Y LAS INVESTIGACIONES ERAN EXHAUSTIVAS. RECUERDO QUE ME ABURRÍA MUCHO Y QUE NO ERA NADA DIVERTIDO INICIAR UNA CLASE. PARA LOS EXAMENES HABIA QUE APRENDERSE ACONTECIMIENTOS CON SUS RESPECTIVAS FECHAS, A LOS PERSONAJES CON SUS PRINCIPALES HECHOS.

EN EL TRANSCURSO DEL TIEMPO, ESA FORMA DE APRENDER, CONSIDERO, QUE ME SIRVIÓ MUCHO, PORQUE AUNQUE SEA DE MEMORIA, RECUERDO MUCHOS ACONTECIMIENTOS, LO QUE HA VARIADO ES QUE AHORA, SE EMPLEA LA REFLEXIÓN DE ESOS HECHOS.

COMO DOCENTE, YO CREO QUE UNA DE LAS FUNCIONES QUE TENEMOS, ES QUE ESAS FORMAS DE APRENDER TRADICIONALISTAS CAMBIEN, QUE AHORA NO SOLO SE BASE EN APRENDIZAJES MEMORÍSTICOS, QUE AUNQUE NO SE DEBEN DESHECHAR, NO ES LA BASE. AHORA HAY QUE LLEVAR A LOS NIÑOS A LOS APRENDIZAJES REFLEXIVOS Y SIGNIFICATIVOS A TRAVÉS DE DISTINTAS ACTIVIDADES, DE TAL FORMA QUE APRENDER HISTORIA NO SEA TEDIOSO PARA ELLOS NI SE CONVIERTA EN UNA ASIGNATURA OBLIGADA.